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- 中国少年雏鹰行动
- “雏鹰行动”
- 1994年初
- 共青团中央、全国少工委
- 全体少年儿童
- 实践活动
目录
以实践活动为基本途径,以培养少年儿童的生存与发展意识和技能训练为巩旬鸦白宙精凶基本内容,以进度性系列基础漏炼记奖章为主要激励措施,运用少先队特有的组织形式,引导和帮助广大良己堡少年儿童学会生存、自厚寒强自立，学会服务、乐于助人尝断嚷，学会创造、追求真知,提高全面素质体寒拜,为成长为我国21世恋试纪建设的生力军打下良好的基础。
第一，培养少年儿童健康向上的人格意识。它包括振兴中华的爱国意识，即具有对祖国悠久历史的自豪感、祖国壮丽河山的热爱感和祖国辉煌未来的信心感,树立为建设家乡、富强祖国、振兴中华而奋发成才的志向；自强自律的生存意识，即具有独立思考的习惯、自信进取的心理、勇敢顽强的意志、遵守社会规范的自觉意识；团结协作的群体意识，即具有对社会对集体对他人的责任心,尊重他人,善于合作相处,富于友爱和同情心并乐于助人；追求真知的创造意识，即具有浓厚的学习兴趣,热爱科学,勤于观察,善于思考,敢于提出问题,勇于探索和实践。
第二，使少年儿童学习初步的生存与发展技能。这些技能主要是：（1）生活技能，指少年儿童在自理自护等方面应知应会的知识与能力。（2）劳动技能，指少年儿童应学会一定的劳动知识和从事力所能及的劳动的能力,包括公益劳动、家务劳动和生产劳动等。（3）服务技能，指少年儿童从事自愿服务所具有的能力，其能力依服务他人、服务集体、服务社会的要求进行培养。（4）创造技能，指少年儿童在学习和实践活动中追求真知、学习创造的能力，包括科技制作、小发明创造和文化艺术等方面的技能。为了实现这两个目标,“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是:
“五自”学习实践活动：通过各种生存技能和劳动技能的训练,使少年儿童学习生活和劳动技能,培养他们热爱劳动的习惯,让他们学会自学、自理、自护、自强、自律，帮助少年儿童增强自立的意识和能力。
“手拉手”互助活动：以少先队员之间和组织间互助服务为基础,通过开展互助互爱活动,帮助少年儿童树立团结协作、乐于助人的品格和能力。
“启明星”科技活动：通过开展小制作、小发明等科技活动，启迪少年儿童学科学爱科学的兴趣,启发他们关心科学技术的新成果，关心21世纪中国的发展，引导他们在科技活动中动手动脑、发挥潜能，培养创造意识。
“百花园”文化体育艺术活动：通过组织观看爱国主义影片，开展读书读报活动以及各类游戏、演奏、歌舞、书画、写作、朗诵、体育等寓教于乐的文化体育艺术活动，丰富和活跃少年儿童的课外文化生活,提高他们的思想文化素质。
“雏鹰行动”在实施过程中借鉴了国际上通行的做法，设计并开展了“雏鹰争章”活动。它的基本内容是根据“五自”对少年儿童应备基本素质的要求，确定41枚基础奖章（城乡各异），让少年儿童通过各种训练活动习得生存与发展的基本技能，并获得相应的基础奖章。取得一定数量基础奖章的队员可获得由学校少先队大队、县、地（市）、省（区、市）、全国的少先队组织颁发的一星、二星、三星、四星、五星雏鹰奖章。
雏鹰争章在实施的程序上分为五个步骤:定章、争章、考章、颁章、护章。在这个过程中,全国少工委要求各级少先队组织淡化选拔意识,强化普及观念,力争使本地区、本学校所有的孩子都参加进来。要注意充分调动少先队中队、小队的积极性,以小队或中队为单位开展丰富多彩的活动,并注意发挥好队集体的约束、激励作用, 使队员们在集体生活中感受到成长的快乐。很多地方还努力把雏鹰争章活动纳入学校素质教育体系,与当前的课程、教材、教法改革相结合,使“雏鹰行动”成为中小学校实施素质教育的重要途径。
“雏鹰行动”始终坚持素质教育的宗旨和要求,为少年儿童开辟了一个磨练自己、服务他人、奉献社会、健康成长的现实而有效的实践途径，因而受到广大少先队工作者和少先队员的欢迎, 并得到党和国家领导人的关心与支持。1994年5月24日，江泽民总书记亲笔为“雏鹰行动”的题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。”极大地激励着亿万少年儿童健康成长。
根据初步统计,全国城市开展雏鹰奖章活动的小学为50%以上,农村为20%左右。参加“手拉手”互助活动的少先队员已达4250多万人，占全国队员总数的33%，并且已由少先队员之间手拉手,发展成为辅导员之间、家长之间、学校之间甚至地区之间的互助活动。很多地方都开展了“启明星”科技活动和“百花园”文化艺术体育活动，少先队员们建立了各种各样的兴趣小组，广泛开展多种形式的书法、绘画、摄影、歌舞、体育等文化艺术体育活动,为全面发展和健康成长奠定了坚实的基础。
下一步实施“雏鹰行动”的基本要求是：以“五自”为基本内容,以雏鹰争章为基本导向,以“手拉手互助活动”为重要载体,以“雏鹰假日小队”为少先队校外活动的基本组织形式,以社会化的工作机制为基本保障，全面深化“雏鹰行动”，努力使“雏鹰行动”成为基础教育实施素质教育的一个重要组成部分。