教学目标 ：
一、知识技能
1.了解文中有关文学常识。
2.了解各首诗词的内容，背诵，默写这五首诗词。
3.体会诗歌的韵律和节奏，品味其生动形象、凝练含蓄的语言风格。
4、把握诗歌意象，了解诗中的意境。
二、过程与方法：
1、通过反复诵读理解诗词的意境，领会作者的思想感情。
2、在读与背的基础上，引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。
3、用歌唱的形式学习诗词，提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解诗歌的意境。
三、情感、态度与价值观
1、领会作者在诗词中流量出的思想感情。
2、培养学生的思维表述能力，激发学生对古诗词的兴趣。
教学重点：
1、了解诗词内容，感受诗词的意境。
2、五首诗词的默写
教学难点：
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
教学时间：
三课时
第一课时
课前积累
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
教学过程：
一、导入
苏轼曾说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,优秀的诗歌同样如此,今天我们就来一起诵读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,领略这首诗歌超越时空的恒久魅力。
二、自学指导
1、文学常识
2、积累字词
3、全诗分为几部分，每一部分分别用四个字概括，全诗表达了作者怎样的思想感情?
4、赏析画面
三、点拨一 作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。