字与拼音(三) 教学设计
(北师大版小学一年级语文 上册)
教学内容分析：学会ao、ou、iu三个复韵母，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生学会声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节音节。
学情分析：本班学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
教学目标：
1.习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。
2.学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。
3.观察记忆字母在四线格中的位置。
教学重点：
读准ao、ou、iu三个复韵母。
教学难点：
准确拼读声母与复韵母组成的音节。
教学准备: 生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图(3个)。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入
1.我们学过了那几个复韵母?复习ai、 ei 、ui。
2.丁丁带来了三个字，你认识吗?
出示卡片：老lǎo、头tóu、九jiǔ。
3.你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的声母吗?(ao 、ou、 iu)
4.这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题 ao ou iu
(用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。)
二、学习复韵母并能读准四声
1.老师把ao、 ou、 iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。
(1)我们一起打开第一个房子的门，看看里面有什么?
(一件漂亮的棉袄)
“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。(出示ao)
老师范读(先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置移动)
自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读
(2)什么方法可以记住它的发音?
(“棉袄”的“袄”读一声是ao ;利用插图读ao )
(3)我们找到了ao ，让它住进四线格中，应该把它怎样放?(中格)
(4)你能准确地读出它的四声吗?
āo áo ǎo ào
自由读——指名读
观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。
(学生通过自己的观察，初步了解了标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。)
2.学习复韵母ou
(1)看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝?请学生动手上台前打开第二房子。(藏着ou 出示复韵母ou )
(2)ou 就是我们要学的第二个复韵母。结合ao 的发音特点，说说你是怎么知道它念ou 的?
(海鸥，鸥的发音和韵母ou 发音相同)
自由读——指名读——开火车读
(让学生根据读ao 的方法，试着读ou ，让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。)
(3)你愿意把ou 放在四线格中吗?(指名请学生把ou 放在四线格中)
(自己放ou 的位置，引发学生兴趣，会使记忆更牢固。)
(4)老师给它戴上四顶不同的小帽子( ōu óu ǒu òu )观察戴在了谁的头上?
自由读——指名读——小老师带读——挑着读
3.我们找到了2个淘气的韵母宝宝，还有一个在哪里?学习复韵母iu。
(1)请同学到前面打开第三所房子的门，看图说一说你认识里边的韵母吗?是怎么会读它的?(出示iu )
(游泳的“游”发一声就是iu )同学自由练读。
(2)师范读。(先发 i ，紧接着舌头的位置向u 音的位置移动。)
谁能学着老师的样子读一读。
(三个复韵母，采用不同的教读音方法，使学生兴趣盎然。)
(3)你有什么好方法记住iu ?
(4)请把最后一个韵母宝宝iu 也放在四线格中。
(5)出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上 ?
(6)观察iu 和ui 有什么不同?悄悄告诉你的朋友。
(iu 的i 在前，u 在后;ui 的 u 在前，i 在后，位置不同;发音不同。)
两两一小组互相听读——小老师指读
三、同学们学会了三个韵母，奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。(课中休息)
四、练习拼读
韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗?
1.(课件演示)m-ao-mao
声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么?
出示：
(1)毛mao 自己拼——范读——学生读
(2)kou 自己试着小声拼读——集体拼读
(3)liao bao zhao cao tiao niao
六 包 照 草 跳 鸟
两人一组互相拼读——小组汇报
2.同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。
出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么?
与ao拼：
bao, pao, mao, dao, tao, nao, lao, gao, kao, hao, zhao, chao,
shao , rao, zao, cao, sao, yao, wao;
与ou拼：
pou, mou, fou, dou, tou, lou, gou, kou, hou, zhou, chou, shou,
五、练习拼读，再读儿歌
1.大家学得真好，小气球可高兴了。快来读一读题目吧。(生齐拼)看，我们认识了3个朋友后，读起来更方便了，还认识了这些字。
2.小朋友，你们知道吗?在这首儿歌中，和ao ou iu交朋友的字还有好多。下面，就请大家读一读、拼一拼，用笔把这些字和音节圈出来。(学生圈) 、
3.交流，随着交流点击字与拼音放大，使学生不断练习拼读与认识生字。(领读、跟读)
4.下面，请大家同桌互读音节与儿歌，你读给我听，我读给你听，还有不会的再问一问。
5.指读儿歌：哪个小朋友自告奋勇，读给大家听。(指名学生一句一句读)
6.请学生自己轻声练读、齐读。
7.表演儿歌：会读儿歌了，老师问你们，想不想和小气球一起去旅游。
你们先讨论讨论，该怎样一边说一边表演。(学生讨论，师发气球)现在，就让我们和这些可爱的气球一起随风起舞吧，(生表演)
六、总结学习，练习书写
1、今天，我们和小气球一起去旅游，不仅认识了ao ou iu这三个复韵母，还学会了一首儿歌。小气球可高兴了，夸我们真聪明。下一节课，它还要来和我们一起学习呢?
2、书写
请大家把本子打开，写一写今天认识的复韵母，写的时候，请大家注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。(生写字)