学费：8980元学制：208课时年上课地点：--学习方式：--学院：
“双减”政策下，让之前每天奔波在各种学科辅导班的家长和孩子都有了更多的自由时间。然而“双减“减的是孩子，而非家长的放任自流，同时，《家庭教育促进法》的颁布实施，也让“家事”上升为重要“国事”，让家庭教育有法可依。在这种政策形势下，对父母的教养智慧提出了新的挑战与考验，作为家长其自身的学习力、成长性、领悟性，以及教子理念、教子方法等方面，成了孩子是否能决胜未来的关键因素。
家庭养育是整个教育体系中不可分割的组成部分，是学校教育与社会教育的基础。可以说家庭养育是人生整个教育的基础和起点。百年育人，家教为先。家庭养育质量关系到每一位孩子的健康成长乃至中华民族整体素质的提高。而现实中很多家长在教养孩子方面有心无力，不懂孩子心理，没有科学的教养理念和方法，盲目跟风的同时又心生焦虑，父母作为孩子的第一任老师，也是孩子成长过程中的重要他人，只有系统掌握了孩子的身心发展规律，持有科学的教养理念和方法，同时结合孩子自身的特点，才能更好的“因材施教”，培育出卓越的孩子。
一、课程目标
本课程参照中国台湾省亲职教育的“三级预防”（初级预防、次级预防和三级预防）模式展开课程设计，分成四大模块：教养理论、教养技能、问题干预、教养专题，致力于使学习者系统掌握教养过程所需的科学理念、专业知识和教养技能，成为合格父母，最大程度开发孩子的发展潜能，同时又有能力评估孩子的身心问题，及时干预，为孩子的身心健康保驾护航，使每个孩子都能茁壮成长。
二、适学人群
1、准父母，或已为人父母者；
2、家庭教育领域工作的心理咨询师；
3、幼儿园、中小学教师；
4、儿童青少年、家庭教育领域相关的产品研发及相关人员；
5、未来致力于从事或转型到儿童青少年教育的人员。
三、课程设置
本课程主要分为四个模块，分别是家庭养育应掌握的教养理论、专业技能、问题干预、教养专题，共208 个学时，具体如下：
课程模块 |
课程名称 |
内容概述 |
学时 |
形式 |
学习目标 |
教养理论 |
基础心理学 |
本学科是心理学的入门基础课，也是教育、咨询等重要的理论依据，主要研究正常人的心理活动发生、发展规律的学科，涵盖了很多研究成果、基本概念和基本理论，学好基础心理学既可以科学的解释、理解常见的心理行为现象，又可以为未来的执业打下良好的基础。 |
24 |
线上 （直播 +录播） |
本模块主要是让学习者了解儿童青少年教养过程中必备的心理发展理论和知识，为接下来的专业知识和技能学习打下坚实的理论基础。 |
社会心理学 |
主要介绍个人和群体在相互作用中心理的发生及变化规律，如自我概念的形成、人际关系与沟通、社会影响、爱情、婚姻、离婚和家庭等。学好本学科对提升人际沟通力、自我的影响力、经营好婚姻家庭、未来执业等都有切实的帮助。 |
16 |
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人格心理学 |
主要介绍作为一个人所特有的行为模式及不同理论流派对人格的研究成果。通过学习，你可以收获到精神分析、特质理论、行为主义、人本主义和认知加工流派对人格的解释，从而帮助你更好的理解“我是谁”的问题。 |
8 |
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发展心理学 |
主要是介绍婴儿、幼儿、儿童、青少年、青年、中年、老年人的身心发展特点，其研究成果具有广阔的应用价值，学好本学科可以让我们更好的教养孩子、提升与各年龄阶段的人沟通的能力、简单评估来访者的心理处于正常或异常的水平等。 |
16 |
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教育心理学 |
主要介绍如何对孩子进行教和学的问题，其研究成果可以帮助大家找到最佳教育途径，如掌握孩子的学习心理，从而更好的激发孩子的学习动机，高效学习方法；培养孩子良好的道德品质和健全人格；如何因材施教等。 |
16 |
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专业技能 |
家庭教育理念与教养方法 |
主要介绍家庭教育中应该持有的科学教育理念、教养方式和教养方法。如合格父母的必备素养，父母教养方式与青少年发展，为人父母的角色分工和担当，榜样示范、环境营造、鼓励、批评、说服等教养方法等。使学习者能树立科学有效的教养理念和教养方法。 |
8 |
本模块主要是让学习者了解儿童青少年的心理发展规律、树立科学的教养理念、掌握养育过程中必备的专业知识和 教养方法，使每个孩子能拥有健全的人格，潜能得到充分发挥。 |
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儿童脑功能开发与训练 |
大脑的发展对儿童的情绪、认知和行为有非常重要的作用，反过来说，成长环境及儿童自己的经历对大脑的构筑也有非常重要的影响。本课程旨在帮助学习者了解人类的大脑及发育情况，并在脑发育规律的基础上开发孩子的大脑功能，让自己的孩子更聪慧。 |
8 |
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原生家庭与儿童健全人格 |
不健康的家庭体系，就像高速公路上的连环追尾，其恶劣影响会代代相传。本课程旨在让学习者成为“反思型”父母，疗愈自己原生家庭的伤痛，并有能力给自己的孩子一个温暖有爱的家庭，培养孩子的健全人格。 |
8 |
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儿童学习心理及学习策略 |
主要介绍经典的学习理论和复杂的学习过程，如行为主义、社会认知、情境学习和发展理论，元认知、自我调节学习、批判性思维养成，以及有效的学习策略等。通过学习，你可以了解孩子的学习心理特点，教会孩子运用学习策略，帮助孩子提升学习成绩。 |
8 |
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儿童积极品质的培育 |
本课程从积极心理学出发，致力于激发和培养孩子的积极心理品质，如自信、乐观、感恩、希望、勇气、坚韧等，使孩子拥有健全的人格和积极的心理品质，为未来的人生打下坚实的基础。 |
8 |
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家庭关系和沟通技能 |
本课程主要介绍家庭中的亲子关系、夫妻关系以及家庭成员之间的沟通模式是如何影响孩子的发展与成长的。通过学习，你可以觉察到家庭关系中隐藏的无形力量，进而灵活调试它，让自己在教育下一代的同时也实现自己的成长。 |
8 |
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儿童情商培养与压力管理 |
家庭是孩子进行情绪学习的第一个学校，在家庭中，孩子学会如何感知自己，感知他人如何对待自己的感受，以及自己如何回应和表达这些感受，这种情绪教育不仅体现在家长对待儿童的言谈举止上，还体现在作为家长自身是如何处理自身的情绪和压力的，通过学习，你可以更好的管理自身的情绪和压力，给孩子做好榜样的同时也能掌握提升孩子情商的方法。 |
8 |
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儿童生命教育与性教育 |
本课程涵盖了与家庭性教育相关的各种问题，包括生命的起源、身体的各个部位、男孩与女孩的不同等，在日常生活案例的基础上结合性教育理论，提出针对性的应对措施，旨在帮助学习者以适当的方式和正确的态度为孩子解答生命及性方面的各种困惑，教会孩子珍爱生命，科学认识性，化解各种困惑并学会自我保护。 |
8 |
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家庭养育热点问题 |
本课程主要介绍家庭养育过程中遇到的热点问题及解决策略，如隔代养育、家庭成员之间教养观念不一致、亲子关系、家庭成员之间的沟通模式、不同年龄阶段孩子容易出现的问题等等。通过学习，你将有能力化解这些冲突和矛盾，有效解决问题。 |
8 |
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问题干预 |
学习障碍的评估及干预技术 |
学习障碍，绝不能与智力落后、学习成绩差、不用功、不听话混为一谈。本课程将告诉大家什么是学习障碍，并介绍儿童中经常出现的阅读障碍、写作障碍、数学障碍、注意力缺损多动障碍几个类型，并提出了诊断和矫正的一般方法。同时，针对学习障碍儿童的课堂行为、情绪、动机等共性问题，也给出了适当的教育方案。 |
4 |
本课程模块主要是针对出现一定问题的儿童青少年，学习者能利用相关的评估工具和干预技术，对其进行及早的识别与干预，让孩子的社会功能损害降到最低，帮助这些孩子恢复到正常的生活和学习。 |
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情绪问题的评估及干预技术 |
本课程主要是介绍儿童青少年抑郁、焦虑等情绪问题的产生原因、评估方法、以及从各个流派的视角出发如何进行干预，以让学习者能做到对儿童青少年的情绪问题做到早预防、早识别、早干预。 |
4 |
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问题行为的矫正技术 |
本课程主要介绍行为矫正的基本原理和技术方法，如强化技术、代币制、惩罚、消退、示范模仿等，针对儿童青少年常见的不良行为，进行修正，塑造其养成良好的行为习惯。 |
4 |
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注意力缺陷（ADHD）儿童的评估及干预技术 |
注意力缺陷的儿童在我国能占到3%-5%的比例，是一种比较严重的心理卫生问题，它会不同程度的影响到孩子的社会功能，通过学习，你能掌握注意力缺陷儿童的症状特征、评估诊断的工具以及相应的心理干预技术。 |
4 |
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教养实务 |
婴儿期教养实务专题 |
本模块根据孩子的不同发展时期所遭遇的典型教养实务问题，如婴幼儿儿期的言语发展、安全感、分离焦虑、攻击行为等，儿童期的习惯养成、交往问题、认知问题、情绪问题等，青少年时期的异性交往、沉迷网络、厌学情绪、考试焦虑、亲子沟通等问题，灵活利用前面所学的教养理念、技术和方法，帮助学习者有针对性的化解教养困惑和问题。 |
40 |
本模块主要是针对不同时期所遇到的典型教养问题，在资深实务型的老师带领下进行研讨、答疑，协助每位学习者活学活用，尊重个体差异，因材施教。 |
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幼儿期教养实务专题 | |||||
儿童期教养实务专题 | |||||
青少年期教养实务专题 |
备注：以上课程在实施中可能有所微调，具体安排以实际课表为准。
四、课程特色
【专业系统】课程从多个维度展开设计，在亲职教育的“三级预防”框架下，从教养理论、教养技能、干预技能、专题应对，层层展开，让学习者知其然更知其所以然，灵活处理教养中遇到的各种难题困惑。
【雄厚师资】授课师资来自北京知名院校如北京师范大学、中国人民大学、北京大学、中科院心理所等相关领域的资深专家，每位老师既有深厚的理论功底，又有丰富的实战经验，教育路上不走弯路。
【双师教学】在听专家授课的基础上，同时也有实战派师资带领大家学习演练，帮助大家更好的内化知识，掌握技能，同时针对性的协助学习者解决教养问题及困惑。
【贴心服务】学习期间班主任1v1 全程服务，从督学、作业、演练、考核、答疑等，提供全方位教学精心服务。
【丰富活动】学习期间，还会不定期举办读书会、亲子沙龙等活动，拓展学员视野，增强同学之间的交流互动。
【亲子测评】提供亲子测评服务，帮助大家及时了解自己或亲子教育中存在的问题，并给出具体的测评报告及专业建议。
【公益咨询】专业咨询师为学员免费提供1 次亲子咨询服务，协助有需要的人士更好的解决亲子教育或家庭问题。
【权威证书】修完规定课程，经考核合格后颁发中国人民大学结业证书。
五、授课师资（部分）
彭凯平
现任清华大学心理学系教授、博导，清华大学社会科学学院院长，清华大学全球产业研究院院长，清华大学心理学系系主任，清华大学学术委员会委员，国际积极心理联合会（IPPA）以及国际积极教育联盟（lPEN）中国理事，中国国际积极心理学大会执行主席，中国心理学会积极心理学专业委员会顾问。
宋月萍
中国人民大学教授，博士生导师。中国人口与发展研究中心专职研究员，中国社会学会性别社会学专业委员会副理事长、中国人口学会理事、中国妇女研究会理事。
郑新蓉
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，博士生导师。长期致力于教育学，教育法与教育政策、基础教育改革、多元文化教育、性别研究的教学和研究。
崔界峰
副主任医师，从事精神科医生26 年，心理治疗师17 年。陕西中医药大学应用心理学硕士研究生导师，中国科学院心理研究所继续教育学院授课教师，研究生临床心理督导师，计算机辅助认知行为治疗系统（CCBT）项目负责人及首席心理专家，中国中医药研究促进会精神卫生分会常委，国家人力资源及社会保障部二级心理咨询师专家评委。
侯瑞鹤
中国人民大学心理健康教育与咨询中心副教授， 中国心理学会注册心理师，中科院心理所儿童心理学博士， 萨提亚家庭治疗项目受训培训师。
陆小英
中国科学院心理研究所博士，中央民族大学教育学院讲师，原中科院心理所应用心理学研修班授课师资。授课风格幽默风趣且逻辑清晰，拥有超强记忆力，被学员誉为“女版郭德纲”，深受学员喜爱。
荆承红
北京市朝阳区教师发展学院高级教师，中科院心理所发展与教育心理学博士，国家二级心理咨询师，原中科院心理所应用心理学研修班授课师资。
曹慧
香港中文大学心理学系博士，国际语境行为科学协会中国分会副秘书长，接纳承诺疗法咨询师、培训师、督导师，北京师范大学社会情感能力项目组专家成员，原中科院心理所应用心理学研修班授课师资。
宋萱
北京大学心理学系心理学博士，原中科院心理所应用心理学研修班授课师资。曾在中共中央组织部领导干部考试与测评中心测评进行考评及研究工作，目前就职于中国劳动关系学院心理咨询中心，对社会心理学，人格心理学等有长期的研究与教学经验。
赵军燕
首都师范大学心理素质教育与咨询中心副教授，中国科学院心理研究所发展与教育心理学博士，中国心理学会临床心理学专业注册系统注册督导师。
马红梅
精神卫生执业医师，中国人民大学心理医生。毕业于北京大学第六医院心理治疗专业，拥有丰富的国际认知行为和精神动力培训经验。
六、收费标准：8980 元/人，含考核费和证书费。
七、报名条件
对有意愿学习、正在从事或未来将要从事儿童青少年心理及教育相关工作者，本课程培训无报名条件限制。学习完课程、完成相关考核，即可获得本机构和中国人民大学颁发的培训结业证书。
八、颁发证书
按要求完成培训学习并通过考试者，可获得由中国人民大学颁发的教育培训结业证书和在线疏导（广州）心理学研究院颁发的《儿童青少年心理与家庭养育专业技能结业证书》。
