【原创】2021社工师中级实务考点：社会性别理论&性别分析和增强权能的方法进入阅读模式加微信点我咨询
考点精讲：社会性别理论
一、生物性别和社会性别
人的性别有生物性别和社会性别两种。生物性别源自生物基因，是先天的；社会性别源自社会文化构建，是后天的，是可以改变的。一般情况下，人只注意到生物性别，却忽视了社会性别，正是对社会性别的忽视造成了男女不平等。
二、社会性别的主要观点
社会性别是一种社会身份，是社会化的产物，男性和女性的社会性别差异受文化和制度的影响。在传统社会中，由于女性在体力等方面的不足，男性对女性存在深刻误解，随着时间推移，女性成为受歧视的群体。通过对女性生物角色的延伸，形成了社会对女性的角色期望，这种社会期望是社会建构的过程，建构是后天的，也是可以改变的。传统的社会建构是利于男性的，社会性别理论是对传统社会性别关系的挑战和反对。
个人的问题是政治的问题；性别存在于私人生活领域，也存在于公共生活领域。
考点精讲：性别分析和增强权能的方法
一、性别分析的方法
表2-4-12性别分析方法
| 性别分析方法 | 解释 |
|---|---|
| 性别角色分析 | 女性多承担生育和社区管理角色，其社区管理角色是对家庭和生育角色的延伸，一般是无偿和自愿的 |
| 男性多承担生产和社区政治角色，一般是有报酬和地位的 | |
| 性别需求分析 | 实用性社会性别需求：是妇女基于传统社会承认的角色发出的需求，不会对传统性别角色和分工模式造成挑战 |
| 战略性社会性别需求：由于妇女在社会中的从属地位而发出的需求，对传统的分工模式和权利提出挑战，要求更多的平等权利，挑战妇女的从属地位 | |
| 性别分类资料收集 | 制作家庭中男女家长的劳动时间、劳动类型、拥有资源和决策情况的图表，然后进行对比，此方法多用于性别意识培训 |
| 大树图 | 树干是问题，树枝是成因，分析问题成因中的性别因素，并找出干预方法 |
二、妇女增强权能的方法
表2-4-13增强权能的方法
| 增强权能的方法 | 解释 | ||
|---|---|---|---|
| 干预目标 | 个人层面 | 自我意识提升 | 采取行动， 获得两性间 的平等权利 |
| 人际层面 | 增强妇女能力，发展妇女技能，尤其是与组织打交道的能力 | ||
| 环境层面 | 参与家庭、社区和社会方面的决策 | ||
| 干预方法 | 透明化 | 消除社会工作服务的神秘色彩，将工作过程和内容透明化 | |
| 意识觉醒 | 通过阅读、小组讨论、经验分享、一人一故事等方法促进妇女意识觉醒 | ||
| 权利分析 | 社会工作者要与妇女一同讨论两性之间、家庭及日常生活中的权利关系 | ||
| 政策倡导 | 进行政策倡导，给妇女一定的政策帮扶 | ||
| 鼓励和肯定 | 鼓励他们进行改变，肯定妇女的成长 | ||
难词释义详解:一人一故事
一人一故事是一种即兴演出的剧场活动，让参与者为自己发言，以自己的生命故事为剧本进行即兴表演。在此过程中，表演者能进行表达和释放，获得新的认知和体验，听众能重拾经验和回忆。一人一故事，一方面能够起到个人辅导和治疗的效果；另一方面能够启发社区中参与的妇女，并促进妇女意识提升。