科目一(1-4)
1. 茹说话有些口吃，常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这表明付老师具有( )。
A.维护课堂秩序的能力 B.严格要求学生的意识
C.尊重关爱学生的情怀 D.严于律己的从教意识
2. 还有半年就要退休的郑老师仍在学校仅凭经验带头上示范课，对徒弟要求严格，以致个别徒弟对其心存抱怨，下列关于郑老师行为的说法中不正确的是( )。
A.爱岗敬业
B.与时俱进
C.甘为人梯
D.勤恳乐教
3. 某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法( )。
A.不正确，不利于取得家长信任
B.不正确，不符合家校沟通要求
C.正确，符合严慈相济的要求
D.正确，符合廉洁从教的要求
4. 材料分析题
材料：
冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“爱学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，鼓励学生。同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。
小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家，冯老师将小华的成长档案整理寄给他。收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意。”
冯老师读着小华爸爸的来信很高兴，随后也收到小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。
科目二(5-10)
5. 在学校中植树种花、打扫卫生、美化教室、修补图书和为老师及同学服务等，走出校门到社会上去宣传卫生保健、交通规则，清扫道路，拥军优属，为孤老病残者做好事等，都属于( )。
A.志愿服务劳动
B.社会公益劳动
C.勤工俭学劳动
D.自我服务劳动
6.学生在课外开展的舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。
A.科技活动
B.学科活动
C.社会活动
D.技能活动
7. 观看“时代楷模”优秀人物事迹展所产生的情感体验主要是( )。
A.自豪感
B.理智感
C.美感
D.道德感
8. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?( )
A.道德感
B.认同感
C.理智感
D.自卑感
9. 弗洛伊德的人格结构理论强调( )。
A.中心特质——次要物质 B.内向——外向
C.共同物质——个别特质 D.自我、本我、超我
(材料分析题)10. 材料
某天，班主任和几位代课老师讨论着竞选班委的几名候选人的特点。老师们觉得学生A的学习成绩虽没有名列前茅，但做事有自己的主见和想法，班主任经常让他组织学生和策划活动，他从不受他人影响，总能按照自己的认识和想法合理地采取决定，每次把任务交给他都很放心，他也很有信心和底气，是个不错的人选。
说到学生B，老师们都十分认可她的学习能力，参加了许多竞赛并获奖，令人印象深刻;班主任说到：“这个孩子做事目标明确，面对困难不退缩，再大的压力在她面前都能克服，这或许就是她学习成绩一直不错的原因吧，我很欣赏她。”
说起学生C，英语老师最有发言权。她学习认真刻苦，不爱说话，做事默默无闻，上课下都很配合老师。她确实很用功，但在制定学习计划，甚至做一个选择题时都很犹豫。“有一次推举她参加演讲大赛，好不容易说服了她，临近参赛又动摇了，她总是怀疑自己的决定，这很制约她继续进步。”
学生D令几个代课老师最为头疼，学习一般，做活动时还挺活跃，每次干什么事自告奋勇、跃跃欲试，但做事前从不考虑后果，想做就做。可碰上关键任务，第一个掉链子的、临阵退缩的就是他，真是令老师们无可奈何。
老师们对谁能当选班委有着比较统一的看法，同时他们认为，每个学生意志的表现和强弱都是不同的，了解这些品质，对于学生的管理以及孩子们的成长有着不可替代的作用。
(1)请结合案例，用意志品质的相关知识分析上述学生的行为特点。
(2)结合案例和实际，作为一名教师，你会如何帮助学生培养和塑造良好的意志品质?