抛锚式教学模式
抛锚式教学模式是一种基于问题解决的教学模式，它将学习内容与真实情境相结合，鼓励学生在解决问题的过程中主动学习和探索。在教师招聘中属于比较难的考点，多以单选题和判断题的形式出现，有时也会考多选题。抛锚式教学模式的核心思想是将教学内容与真实情境相结合，确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。由于抛锚式教学要以真实事件或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被称为“实例式教学”、“基于问题的教学”或“情境性教学”。抛锚式教学的理论基础是建构主义。
传统的教学模式往往注重知识的传授，而忽视了学生问题解决能力的培养。然而，在当今快速变化的世界中，问题解决能力已成为学生成功的关键因素之一。抛锚式教学模式作为一种基于问题解决的教学方法，为培养学生的问题解决能力提供了一种有效途径。
抛锚式教学模式要求情境设置与产生问题一致，创设情境适时抛出问题，注意情境感染与熏陶作用。问题要难易适中且具有一定的真实性，在教学中要充分发挥学生的主体性。抛锚式教学模式能培养学生的创新能力、解决问题能力、独立思考能力和合作能力等。
抛锚式教学模式的特点：
（一）情境性
抛锚式教学模式将学习内容置于真实的情境中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
（二）问题导向
该模式以问题为中心，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）自主学习
学生在解决问题的过程中，需要自主地收集信息、分析问题和寻找解决方案，从而培养学生的自主学习能力。
（四）合作学习
抛锚式教学模式鼓励学生之间的合作和交流，通过共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
抛锚式教学模式的基本程序：
（一）创设情境（使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生）
（二）确定问题（选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”）
（三）自主学习（不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力）
（四）协作学习（讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解）
（五）效果评价（不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可）。
抛锚式教学模式在培养学生问题解决能力方面的优势：
（一）提高学生的学习动机
真实情境和问题能够激发学生的学习兴趣和动机，促使他们更加积极地参与学习过程。
（二）培养学生的问题意识
学生在解决问题的过程中，需要不断地发现问题、分析问题，从而培养了他们的问题意识。
（三）提高学生的问题解决能力
通过自主探索和合作学习，学生能够学会如何分析问题、制定解决方案并付诸实施，从而提高了他们的问题解决能力。
下面我们做几道练习题：
1.在讲授《内战爆发》这一课时，李老师根据抗战后国共谈判这一真实历史事件，创设了作为国共双方代表进行谈判的情境，从而确定了认识内战爆发背景的教学内容。李老师采取的教学模式是（ ）。
A.发现教学模式
B.程序教学模式
C.暗示教学模式
D.抛锚式教学模式
1.【答案】D。本题考查当代国外的主要教学模式。抛锚式教学模式要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，一旦问题确定，整个教学内容和教学进程也就随之而定。李老师采取的教学模式属于抛锚式教学模式。D项正确。
A项，发现教学模式是由布鲁纳提出的教学模式，该模式的特点是学生主动探究，学习学科知识结构体系。其具体的操作程序包括：（1）创设问题情境。（2）提出假设。（3）验证假设。（4）应用假设处理问题。与题干不符，排除。
B项，程序教学模式是斯金纳运用联结主义的原理而创设的教学模式，其操作程序包括：（1）将学习内容划分为一个个连续的小项目。（2）每呈现一个项目，学生应作答。（3）教学机器纠正错误。（4）进行下一步学习。与题干不符，排除。
C项，暗示教学模式是由洛扎诺夫提出的教学模式，该模式的特点是通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学，其具体的操作程序包括：（1）创设情境。（2）参与各种活动。（3）总结转化。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.抛锚式教学模式的核心思想是（ ）。
A.以教师为中心
B.以学生为中心
C.以问题为中心
D.以情境为中心
2.【答案】C。
3.以下哪个不是抛锚式教学模式的特点？（ ）
A.情境性
B.问题导向
C.自主学习
D.以教师为中心
3.【答案】D。解析：抛锚式教学模式的特点包括情境性、问题导向、自主学习和合作学习。该模式强调以学生为中心，教师扮演引导者和支持者的角色。
相信通过对以上知识点梳理，大家对抛锚式教学模式这一知识点有了一个比较清晰的了解。中公教育竭诚为每一位考生服务。