课程目标
一、考情分析教师招聘考试中，考生人数多，知识点多，在掌握常规知识点的同时，如何才能在教师招聘考试中脱颖而出呢？一是增加备考深度，二是增加备考广度。这都离不开平时的积累。下面小编就带着大家来梳理课程目标有哪些种类。记住就能比对手多拿分哦！
二、知识解读
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，是课程编制最为关键的依据。舒伯特将课程目标分为以下价值取向。
1.普遍性目标
普遍性目标，一般教育宗旨或原则，一般性、规范性指导方针。
举例：
（1）培养德智体美劳全面发展的人；
（2）《大学》“八条目”；
（3）柏拉图的最高目标——哲学王；
（4）洛克的绅士教育；
（5）斯宾塞的教育为完美生活做准备。
2.行为目标
行为目标，具体，可操作性，指向课程结束后学生身上出现的变化。
举例：
（1）记忆“cat”和“dog”两个单词；
（2）能够说出牛顿第一定律。
3.生成性目标
生成性目标，在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
举例：
（1）教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等；
4.表现性目标
表现性目标，个性化表现，追求的不是同质性，而是多元性。
举例：
（1）读完《西游记》后，谈一谈你最喜欢的人物形象；
（2）谈一谈春节期间你经历的最有趣的事情；
（3）参观动物园，谈一谈你最喜欢的小动物。
三、大展身手
1.如果某一课程重在关注根据课程的实际进展情况提出相应的目标，强调在教学过程中学生与教育情景的交互作用，充分发挥师生的主动性，这一课程目标最有可能是（ ）。
A.普遍性目标 B.行为性目标 C.表现性目标 D.生成性目标
2.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标属于（ ）。
A.普遍性目标 B.行为性目标 C.表现性目标 D.生成性目标
3.在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作性的形式来表达，以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化，这属于（ ）。
A.普遍性目标取向 B.行为性目标取向
C.表现性目标取向 D.生成性目标取向
1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的知识点为课程目标的种类。普遍性目标，一般教育宗旨或原则，一般性、规范性指导方针。行为目标，具体，可操作性，指向课程结束后学生身上出现的变化。生成性目标，在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。表现性目标，个性化表现，追求的不是同质性，而是多元性。故本题选D。
2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的知识点为课程目标的种类。普遍性目标，一般教育宗旨或原则，一般性、规范性指导方针。行为目标，具体，可操作性，指向课程结束后学生身上出现的变化。生成性目标，在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。表现性目标，个性化表现，追求的不是同质性，而是多元性。故本题选D。
3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的知识点为课程目标的种类。普遍性目标，一般教育宗旨或原则，一般性、规范性指导方针。行为目标，具体，可操作性，指向课程结束后学生身上出现的变化。生成性目标，在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。表现性目标，个性化表现，追求的不是同质性，而是多元性。故本题选B。