一、单选题
1.我国第一本试图以马克思主义的观点论述教育的著作是( )。
A.《教育学》 B.《教育诗》 C.《新教育大纲》 D.《教育与权力》
1.【答案】C。解析：本题考查马克思教育学的人物。我国第一本以马克思主义的观点论述教育的著作是杨贤江的《新教育大纲》。故本题正确的答案为C。
2.在《中小学德育纲要》中，( )教育处于核心的地位。
A.爱国主义 B.集体主义 C.人生观 D.世界观
2.【答案】A。解析：此题主要考查考生对中小学德育内容的了解。爱国主义教育是培养学生热爱祖国的感情，使学生形成保卫祖国、维护祖国统一和利益的坚强意志的教育。爱国主义教育是德育的永恒主题，是我国中小学德育中最重要、最基本的内容，在《中小学德育纲要》中爱国主义教育处于核心的地位，故A项符合题意。
3.美国学者傅乐提出的有关教师专业发展理论的划分依据是( )。
A.关注对象的不同 B.知识、经验和技能的获得
C.教龄、职称 D.教学学科
3.【答案】A。解析：本题考查的是傅乐的教师专业发展理论。20世纪60年代，美国学者傅乐对教师专业发展过程进行了研究，他以教师关注对象的变化为基点，将教师的专业成长划分为任教前关注、早期生存关注、关注教学情境、关注学生四个阶段，故本题答案选择A。
4.促进外在道德要求转化为学生自身品德的基础是( )。
A.原有品德水平 B.思想内部矛盾
C.活动和交往 D.主观能动性
4.【答案】C。解析：本题考查的是德育过程的基本规律。活动和交往是促进外在道德要求转化为学生自身品德的基础。这一转化只能在学生与外在社会的相互作用的过程中实现，而不是在静态中进行。由此，活动和交往是学生品德形成的基础，也是学生品德发展的基本途径。根据这一规律，教师进行德育时要善于为学生提供内容和形式多样的教育活动，如班主任德育要多组织班级活动，特别是多开班会，多指导学生参加劳动、社会实践活动、各种文体活动、团队活动等。这些多方面的活动都能使学生获得社会道德经验，并得到实际锻炼。故选项C正确。
5.如果组装了足够多的书架，那么在组装的同时还可以和人现场聊天，对组装的任务本身只用很少的注意。此时动作技能处于( )。
A.认知阶段 B.联系形成阶段 C.动作模仿阶段 D.自动化阶段
5.【答案】D。解析：本题考查的是动作技能的形成阶段。菲茨和波斯纳将动作技能的形成过程分为三个阶段：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。其中，在自动化阶段，个体所学习的动作技能的各个动作在时间和空间上已联合成为一个有机的整体并巩固下来，各个动作的相互协调已达到自动化。只要有一个启动信号就能迅速准确地按照动作的程序以连锁反应的方式来实现。例如，如果组装了足够多的书架，那么再次组装书架的同时还可以和别人聊天，对组装任务本身只用很少的注意，故本题正确答案为D。
6.任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。下列哪项不属于任务型教学的特点( )。
A.虚拟性 B.目的性 C.生活性 D.交际性
6.【答案】A。解析：本题考查的是任务型教学的特点。任务引领型教学是新课标倡导的基本理念，也是一种新的课堂教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。任务型教学具有真实性、目的性、实践性、主体性、交际性、互动性(合作性)和生活性等基本特征。故A选项，虚拟性不属于任务型教学的特点。故本题选择A。
7.( )是指当人们在意识到自己正在被关注或者被观察的时候，会刻意去改变这些行为或者言语表达的效应。
A.罗森塔尔效应 B.晕轮效应 C.霍桑效应 D.毛毛虫效应
7.【答案】C。解析：本题考查的是常见的社会效应。霍桑效应就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。故本题选择C选项。