考点梳理
一、弗洛伊德的精神分析理论
人格发展分为五个时期，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器期。每个时期都有与性有关的特殊矛盾冲突，人格的差异与个人早期发展中性冲突解决的方式有关。如果某一时期的矛盾没有顺利解决，性的需求没有满足或过度满足，儿童就会在以后保持这个时期的某些行为，即“停滞现象”。“停滞”与“退行”是紧密联系的。弗洛伊德对意识的论述及重视童年期经验是其主要贡献。
二、埃里克森的人生发展阶段理论
埃里克森认为，每个人成长的过程都普遍经历了八个发展阶段。个体在每个发展阶段都面临特殊的发展任务，都会经历一次心理社会危机或矛盾冲突。
（一）儿童认知发展四阶段
皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段（从出生到2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～12岁）和形式运算阶段（12岁以上）。在感知运动阶段，儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界；在前运算阶段，儿童能凭借语言和各种示意手段来认识事物；在具体运算阶段，儿童在一定程度上可做出推论；在形式运算阶段，儿童能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算。