种树郭橐驼传是唐代文学家柳宗元的传记作品，由种树的经验说到为官治民的道理，讲述了种树育人、治国养民的道理。下面小编为大家带来种树郭橐驼传教案一等奖2021，以供大家阅读参考。
教学目标
1、感受橐驼的人物形象
2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
教学重点
1、重点实词与虚词的掌握。
2、本文寓意的理解。
教学过程
一、导入新课
现在为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗?你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。今天我们就学习一篇由谈种树，进而阐明深刻道理的文章。
二、了解作者
柳宗元(773年—819年)，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又官至柳州刺史，并死于柳州，又称“柳柳州”。
代表作： 诗歌《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寓言《三戒》，游记《永州八记》，散文《捕蛇者说》。
2、上课思路
郭橐驼：顺木之天以致其性
他植者：逆木之本性，勤虑害树
现实：官吏繁政扰民
理想：顺民之性以养民
三、文题解读
1.题目怎么读?
2.“传”什么意义?说明了这篇文章是什么文体?
3.橐驼是什么意思?
4.这篇文章是写骆驼的吗?
5.郭橐驼是人的名字吗?
6.这个绰号是褒扬性的，还是侮辱性的?
7.喊人侮辱性的绰号好吗?作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗?
(郭橐驼，不知始何名。)
8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX(用班级里姓郭的同学的名字)。
(体现他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。)
9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以吗?
(驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说“压弯了背”“累弯了腰”这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。)
10.文章为什么不叫“郭橐驼传”，而要在前面加上“种树”两个字?
(突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取他种树这点来写得。)
四、研习课文
1.分析第一段
(1)第一段主要写什么的?
(郭橐驼，扣了文题中的人物)
(2)从几个方面写郭橐驼的?
①“隆然伏行”：四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。比较一下，我们就能发现作者的厉害了。
②“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。
③为什么这位驼者有着豁达的个性?(我们可以不忙回答，先看第二段)
(2)教师强调应掌握的字词：
病偻 ：脊背弯曲。
类：似 和……相象
名我固当：名-------为……起名，名词活用为动词。
固--------本来
因舍其名： 于是 连词，表示承接。
2.分析第二段
(1)为什么这位驼者有着豁达的个性?
生：……
师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡?
A、 际遇——争迎取养
B、 全面——两种人均能满足(从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。);
C、 高超——不怕“移徒”，
D、枝繁叶茂、早熟果多
F、他植者莫能如也
并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如：人(皆争迎取养——侧面);树 (正面))
(2)串讲几个小知识：
驼业种树(以……为业，意动用法)
早实以蕃(实：结果，名词活用为动词)(蕃：多)
【橐驼之技】 指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。
3.分析第三段
(1)郭橐驼种树最关键的道理是什么?(一句话)
能顺木之天以致其性焉尔(板书：顺之天致其性)
(2)几方面说明种树的窍门?
a其莳也若子。(其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密)
b其弃也若置。(既然已，勿动勿虑，去不复顾)
(3)其他的种树人是怎样做的?结果如何?
两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。本段用对比、映衬，形象地塑造了橐驼的形象。
(4)教师串讲几个小知识：
①解释加点词语：
凡植木之性 (植：种植)(性：方法)
橐驼非能使木寿且孳也(滋长，繁殖)
其莳也若子 (种植，移植)
根拳而土易 (拳曲，伸展不开)
摇其本以观其疏密 (树干)
②活用：
其筑欲密 n----v
非有能硕茂之也 adj-------使动
非有能早而蕃之也 adj------使动
爪其肤以验其生枯n------v
而木之性日以离矣n-----状语
③特殊句式： A、故不我若也(宾语前置)
B、吾又何能为哉(宾语前置)
至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意，那有是什么呢?我们不妨一起再看下去。
4.研读第四、五段
(1)“问者”问养树后，提出了怎样的建议(以子之道，移之官理，可乎?——过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。)
(2)“驼”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼……击木而召之。”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。”
(3)“养树”和“养人”有何相通之处?
种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过
(4)文章最后一句“传其事以为官戒也”直接点出写作本文的真正意图
(5)教师串讲几个小知识：
长人者好烦其令(长：治理)
若甚怜焉，而卒以祸(怜：怜爱。 卒：终于)
勖尔植(勉励)
早缫而绪(而通“尔”。丝的头绪)
何以蕃吾生而安吾性耶(使……繁衍)
故病且怠(穷困)(懈怠)。
四、总结全文
(1)文中的郭橐驼有哪些方面的特点? (启发 写人当从哪些方面入手写?)
形丑 性善 技高 理明
(2)指明学生归纳主题：------顺民之性以养民的治道
(3)怎么明理，用了什么方法?(写作特点归纳)
a、对比与映衬
文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。
b、婉约而多讽
名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章“委婉含蓄”的特点。
五、同步练习
1、下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是(D)
A以致其性焉尔(本性) B故吾不害其长而已(生长)
凡植木之性(方法) 见长人者好烦其令(治理)
C故吾不害其长而已(表因果关系连词，所以)
其培欲平，其上欲故(形容词，旧，这里指旧的土)
D凡长安富豪人为观游及卖果者(作为)
传其事以为官戒(作为)
2、下列加点的词用法分类正确的一项是(A)
①名我固当 ②驼业种树 ③早实以蕃
④其筑欲密 ⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而蕃之也 ⑦爪期肤以验其生枯
⑧故木之性日以离矣 ⑨见长人者好烦其令
A①③④⑦/②/⑤⑥⑨/⑧ B①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧
C①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧
师点评：①③④⑦是n活用为v;②是n活用为意动;⑤⑥⑨是adj活用为使动;⑧是n活用为状语
3、找出没有通假字的一句(B)
A既然已，勿动勿虑 B官命促尔耕
C早缫而绪 D字而幼孩
4、翻译下列句子
(1)若是，则与吾业者其亦有类乎：像这样，(其中的道理)那么和我所从事的(种树行当)难道也有类似吗?
(2)吾又何能为哉：我又能做(别的)什么呢?
以上就是小编整理的种树郭橐驼传教案一等奖2021，希望对大家有所帮助，想要了解更多语文知识，请关注本网站。