人教版《选修四 化学反应原理》电解池(第一课时)说课稿

查字典化学网 2012年12月27日

      

      化学教研

      各位领导、评委、各位同行:

      我今天说课的题目是:《选修四 化学反应原理》第四章第三节电解池的第一课时,我主要从六个方面对本节课进行阐述

      一、教材的地位和作用

      电解原理是中学化学重要基本理论之一,既涉及到电化学的理论知识,又与元素化合物知识、氧化还原反应等密切相关,故占有重要的地位。在此之前,学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池,通过对电解池的学习之后,学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络,对培养学生从实践到理论,又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用

      二、教学目标

      根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

      知识与技能(知识目标):1.理解认识电解原理。

      2.理解电解质溶液、电极对电解的影响

      过程与方法(能力目标):

      通过学习活动,培养学生的动手操作能力,通过对实验现象的观察、分析和推理,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。

      情感态度与价值观(情感目标):

      使学生亲身经历 “实践-认识-再实践-再认识”的认知过程,帮助学生牢固树立理论联系实际的学风;培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严谨求实的科学态度,培养学生与他人合作、交流的意识和能力,提高辩证思维的能力

      三、教学的重、难点

      教学重点:理解电解的基本原理

      教学难点:理解电解质溶液、电极材料对间接的影响

      四、 教法

      通过实验与多媒体的有机结合,进行问题探究、实验探究、分组讨论,归纳总结,体现“以问题为引导,学生为主体”的新课改精神

      五、学法指导

      指导学生运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段,通过亲自动手参与实验,分析讨论实验现象,得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时,也能够培养学生的主体性与合作精神

      六、教学过程

      教学流程:

      问题引入——活动探究1——学习电解理论——活动探究

      2、活动探究3——完善电解原理——课堂小结——学习反馈(固化能力,形成学科思想和学科能力)

      本节课的容量大,我在本节课的教学中注意突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性

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