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思维的过程这一个知识点，主要考察方式为客观题。首先我们需要知道思维过程包括哪些，其中思维的基本过程和基本环节是哪一个，其次做定义反选题，最后例子反选属于哪一个思维过程。做题时抓住关键词，理解思维过程。
思维过程就是人们在头脑中，运用存储的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化与具体化的过程，也可以称为思维操作。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是在分析与综合的基础上派生出来的。
1.分析与综合
分析是指在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。即从整体→部分(方面)。比如我们把一株树分解为根、茎、叶、花、果等。
综合是指在头脑中把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑，了解它们之间的关系，形成为一个整体的思维过程。即部分(方面)→整体。例如，把文章的各个段落综合起来，就能把握全文的中心思想。
分析和综合之间既相互对立又不可分割。分析是把部分作为整体的部分进行分析，只有这样分析才有意义。综合是对各部分、各特征的分析来实现的。所以，任何一个思维活动既需要分析，又需要综合。
2. 比较与分类
比较是指把各种事物和现象加以对比确定它们的相同点和不同点及相互关系的思维过程。比较是建立在我们对事物分析的基础上的。
分类是指在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
例如：西瓜、乒乓球、网球、橘子，通过比较它们的相同点都是圆形物体，可以滚动。不同点是西瓜和橘子可以吃，乒乓球和网球不可以吃，可以用作运动器材。我们根据事物的不同和差异将他们分为水果类和运动器材球类。
3. 抽象和概括
抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。即“留本去非”例如，石英钟、闹钟。挂钟都能计时，因此“能计时”使他们的共同属性，而形状、大小属于非本质特征。这是我们通过抽象得到的。
概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。概括是在抽象的基础上，形成我们对事物的概括性认识。一般定理、定义和概念都是概括的结果。
4. 具体化和系统化
系统化使指把学到的知识分门别类地按照一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如，我们在学习数学时，实数包括有理数和无理数，有理数由包括整数和分数。
具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。例如，我们掌握了浮力的知识原理就可以解释轮船为什么可以在水面上航行。
接下来我们来看几道常出现的题目，来巩固一下上文中的知识点，更清楚了解出题角度。
1.概括文章的中心大意是( )。
A.分析 B.综合 C.抽象 D.概括
答案：B。解析：概括中心大意是部分综合成整体，所以是概括，这个题非常容易误选成概括，概括里面必然体现出对关键特征的综合。
2.凡是会语言、会制造和使用工具的都是人，这是( )。
A.比较 B.分类 C.抽象 D.概括
答案：D。解析：这道题容易误选抽象，会语言、会制造和使用工具是人的本质属性，但是题干是把本质属性综合，然后进行推广，所以是概括。
3.把小数、分数、整数概括为有理数，体现了思维的( )。
A.具体化 B.系统化 C.抽象 D.概括
答案：B。解析：题目体现了对知识的归纳整理，所以是系统化。
4.用所学的公式定理去解题，体现了思维的( )。
A.比较 B.具体化 C.抽象 D.系统化
答案：B。解析：题目基本体现的是具体化的内涵，原理到实践。