在特岗考试中，教育目的的理论也算是一个比较重要的考点，考查频率较高。我们所熟知的是这些理论的观点关键词，但关于代表人物及名言较少关注。今天我们就来深入拓展了解吧!
宗教本位论
奥古斯丁：教学的目的，在于使学生发现心中的真理，而不是去认识客观世界的。教学活动，就是通过符号、语言、数等等，引起学生对其心中已有概念的重新认识。
社会本位论
《学记》：君子欲化民成俗，其必由学乎。
《学记》：古之学者，建国君民，教学为先。
《大学》：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
柏拉图：一个完美的理想国家必须由三部分人组成，即哲学家、军人和劳动者。教育的目的就是培养和选拔这些人，是其各司其职。
孔德：真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。
涂尔干：教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
那笃尔普：在事实上个人是不存在的，因为人员之所以为人，只因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。
凯兴斯泰纳：国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。
个人本位论
荀子：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
卢梭：人生的价值是由自己决定的。
裴斯泰洛齐：教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐
帕克：一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。
赫钦斯：一个公民或一个国民的职能……在不同社会之间可能各不相同……但是作为人的职能，在每一个时代和每一个社会中都是一样的，教育制度的目的就是提高作为人的人。
教育无目的论
杜威：真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。
生活本位论
杜威：教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
斯宾塞：为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责，而评判一门教育科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。
判断题
西方著名教育家卢梭曾说“人生的价值是由自己决定的”，这说明他在教育目的理论观点中支持个人本位论。( )
【答案】√。解析：本题考查的是教育目的的理论。卢梭为个人本位论支持者，认为教育的目的是培养“自然人”。他曾经提出“人生的价值是由自己决定的”、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”等观点，故题干说法正确。