马卡连柯作为我们教师招聘考试当中经常会考查到的知识点，同学们要做些了解，下面我们就来详细看看马卡连柯的贡献。
集体教育的特点马卡连柯认为，集体有如下四个标志：
1.集体有共同的奋斗目标;
2.集体是整个社会的一部分，与其他集体有机联系，个人通过集体参与到社会中，个人生活在集体中，对集体承担义务，集体对每个成员负责;
3.集体有管理机构，有严格的纪律和制度;
4.集体有正确的舆论，是教育的形式。
集体教育的作风马卡连柯认为，优良的作风应有三个标志：
1.集体成员朝气蓬勃、积极乐观、充满信心、团结向上;
2.每个成员都知道自已在集体中的地位、责任，自觉维护集体荣誉;
3.每个成员都能自我克制,对他人谦虚、礼貌。
集体教育的目的集体主义教育的目的就是培养集体主义者。
具体地说，集体主义教育的任务是培养学生的义务感和荣誉的观念，培养学生的集体主义观念，使之能关心集体，爱护集体，把集体的利益放在个人利益之上。教育学生善于做一个有礼貌的、严厉的、善良的人，敢于同一切破坏集体的行为做斗争。培养学生的克制能力，过有纪律的生活。
集体教育的原则
1.依存和服从的原则
马卡连柯认为，在集体中最困难的一个问题，是建立服从关系，而不是建立平等关系。
2.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
为了培养全面发展的一代新人，马卡连柯提出对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则。他认为，要尽量多地要求-一个人，也要尽可能地尊重一个人。就是说在教育过程中老师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
3.前景教育原则
马卡连柯根据集体运动的规律，提出了沿近景—中景—远景路线发展的教育原则。他认为要经常向集体提出新的奋斗目标，给集体展现美好的前景，鼓励集体为达到这个美好的前景而努力奋斗，这样就能促使集体永葆青春的活力。
4.平行教育影响原则(集体教育与个别教育相结合原则)
这一原则反映了马卡连柯高度尊重和相信学生的思想。所谓平行影响原则，就是教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人;而在教育个人的时候，想到整个集体的教育。简单截说就是通过集体影响集体的每个人，通过对每个人的个别教育影响整个集体。
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