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科目一(1-4)
1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生要求教师做到“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中的老师将学生与其他人进行比较，没有做到关心爱护全体学生，同时根据题干的关键词“惨”、“你就不能像……表现好点吗?”等表述体现出教师未能尊重学生人格，易伤害被比较的学生的自尊心。故本题答案选择C。
2.【答案】B。中公教育解析：本题考查教师职业道德规范和教师的义务。根据题干，王老师是老教师，因此认为自己可以不参加培训学习。王老师的说法是错误的，教师职业道德要求老师要做到终身学习，即崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。此外，《中华人民共和国教师法》规定教师要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平义务。因此，作为教师应该不断提高自身的专业水平，本题答案选B。
3.【答案】C。中公教育解析：《中小学教师职业道德规范》中“廉洁从教”要求教师“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利”。因此教师不得在校外进行兼职，故选C选项。
4. 中公教育解析：
【参考答案】
材料中的毕老师的行为既有值得我们学习的方面，如贯彻教书育人、为人师表等，也有需要我们借鉴经验教训的方面，如没有真切做到关爱学生。
(1)毕老师前期的行为违反了关爱学生的师德规范。关爱学生的师德规范要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。材料中的毕老师因秩序混乱，直接当众呵斥班长的行为，没有考虑到班长的人格、没有顾及班长的心理感受，没有真正做到关爱学生。
(2)毕老师后期的行为体现了教书育人的师德规范。教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。面对孙涛同学的辞职信，毕老师一开始直接罢免的行为违背了循循善诱，后期反思后结合上一届班长的情况对孙涛进行正面引导，帮助孙涛认识到学习和班级工作之间的关系，促进了孙涛的全面发展，正是因材施教、实施素质教育的表现。
(3)毕老师后期的行为体现了为人师表的师德规范。为人师表的师德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中的毕老师一开始在处理问题时行为举止未做好示范，但在意识到自己做法不妥当之后，能够严于律己，反思自身的不足，并诚恳地向孙涛同学道歉的行为正是教师坚守高尚情操、严于律己、以身作则的表现。
综上所述，作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到关爱学生，为人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进教师的教学和学生的全面发展。
科目二(5-10)
5. 【答案】D。中公教育解析：文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造。摄影在于培养学生对美的发现和鉴赏，属于文学艺术活动。
6. 【答案】A。中公教育解析：课外活动的特点包括组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。故选择A选项。
7. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是情绪的状态分类。情绪的状态分类包括心境、激情和应激。
选项A，激情是一种短暂、爆发式、强烈的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为。
选项B，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的状态。
选项C，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
选项D，热情指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。
题干中体现出的是心境的特征，微弱、平静而持久，选项ABD均与题意不符，故本题选择C。
8.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是动机冲突。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
选项A，多重趋避冲突又称为多重接近—回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
选项B，趋避冲突又称为接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
选项C，双趋冲突又称为接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
选项D，双避冲突又称为回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
题干中用功读书和考试不及格是两个目标，都想回避，但只能避免其中之一，所以产生了双避式冲突。选项ABC均与题意不符，故本题选择D。
9.【答案】C。中公教育解析：本题考查气质类型。气质类型包括胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
A选项，胆汁质的特点是直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。
B选项，多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
C选项，抑郁质的特点是行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳。
D选项，粘液质的特点是安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性、可塑性差。有些死板，缺乏生气。
题干中“多愁善感”是抑郁质的典型特征，因而小雯属于抑郁质。故本题答案为C。
10.【参考答案】中公教育解析：
(1)材料中描述王刚“脾气很犟、性子急、一下子就火冒三丈”，体现的是胆汁质的气质特点。因此王刚的气质类型是胆汁质。
胆汁质的人具有直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动的特点。
(2)对胆汁质类型的学生进行教育时，既要触动思想，又要避免激怒他们;在着重培养勇于进取、热情的品质时，又要防止任性、粗暴。此外，还要注意培养他们的自我克制能力。
- Q：?
- A：?
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