一、什么是说课
说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。说课是一种新颖的教学活动，是集体备课的一种重要形式。它不受时间、空间、人数限制，简便易行，具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。它对教师深化备课，完善教学设计方案具有重要意义。在当今教师招聘考试的面试中，说课占到一定比例。
二、面试中怎样说课
在说课开始之前，应当先做自我介绍，再报出课题，本课题是哪个年级使用的哪个版本的教材。在教材中的哪节、哪课时。说课的内容容量一般为一节课，时间有长有短。
(一)说教材
说教材，就是要全面正确地理解教材。主要从以下四部分进行分析。说课型：介绍版本、模块、单元、课题等。说地位：本课内容在模块、单元教学中所处的特点、地位、价值阐述准确。说联系：本课与前后教材内容的联系阐述清楚。说立意(重点)：立意指教学立意，即说出一节课的中心或灵魂。因此要根据课标要求制定目标。
(二)说学情
学生是教学活动的主体，教师对学生的认识和把握是搞好教学的重要前提。因此，教学目标的制定必须分析学生特点，注重学生实际。学情分析一般应包括如下几个方面：首先，学生的知识基础和生活经验。要指出它们对学习新知识将会产生怎样的影响。其次，基础能力分析。分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须的掌握的技能和态度。最后，心理特点和学习风格。说明该年龄段学生心理特征和学习本部分知识的相关性。
(三)说教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。教学目标不同，其所选择的教法、学法都会有所不同。因此，说教学目标有着非常重要的位置。说教学目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样三个维度来展开。新课程理念将过程与方法、情感态度与价值观放在十分重要的位置，力图实现三维目标在教学活动中的有机融合。同时，我们应该注意：确定的三维教学目标要结合本课具体教学内容，符合课标精神，要准确、具体、完整，具有可行性，能够量化，能够测量，可操作性强，贴近生活，贴近学生，鉴于备课时间有限，教学目标每一维度目标1-2个为宜。