一、生平事迹：
①从小爱好自然，喜欢在田野和林间散步，经常和农民交谈。
【例证】劳动教育、教育遵循儿童身心发展的自然规律
【例句】如果没有第斯多惠从小漫步田野，怎么会有著名的教育应遵循儿童自然发展的教育理论与实践。
②1836年《文明的切身问题》，抨击社会的不平等，主张使所有劳动者组成各种的互助团体。
【例证】人人平等、尊重劳动、尊重人
【例句】近代有德国教育家第斯多惠，《文明的切身问题》为社会人民谋求平等，现代有中国教育家梁漱溟乡村教育。无一不体现着人人平等，教育平等
③1848年被反动的普鲁士政府不断加害，解除师范学校校长职务。直到生命的最后几天，他还在进行进步教育活动。
【例证】面对困难不退缩;终身学习，尽职尽责
【例句】第斯多惠直到生命的最后几天仍在尽职尽责，进行教育活动。学习是终身的坚持。
二、著作：
《德国教师教育指南》
【例证】爱岗敬业、师爱
【例句】德国教育家第斯多惠爱岗敬业，呕心沥血写出《德国教师教育指南》，指导一代又一代的教师甘为人梯，乐于奉献。
《教育年鉴》
【例证】一丝不苟认真的态度
【例句】正因为有了第斯多惠一丝不苟的工作态度，才有了全面的《教育年鉴》。二十多种关于教学、德语、数学、地理、天文等学科的教科书和指导书，与其教育主张相符。
【例证】促进学生全面发展、素质教育
【例句】如果没有第斯多惠关于二十多种教学方面的研究，就没有关于德国学生的全面发展。
三、教育观点及主张：
①全人类教育，即爱人类，爱自己的人民。
【例证】师爱、关心爱护全体学生、学生之间人人平等
【例句】如果没有第斯多惠全人类教育理念，就不会有教师对学生的关心爱护;如果没有陶行知四颗糖的教育，就不会有学生及时改正自己的错误;如果没有夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”，就不会培育出一位位的莘莘学子。
②教育原则：自动、遵循自然和遵循文化三大原则。
【例证】真善美的教育、求真
【应用】用于问题解决式的论据。
③直观教学法。
【例证】眼见为实、理论联系实际、知行合一、教育应遵循人的身心发展规律
【应用】用于问题解决式的论据。
④教师应进行自我教育。
【例证】教学反思、常自省
四、名言：
①教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
【例证】启发教育、学生主体、赏识教育
【应用】引言式开头，或结尾。加上相应主题。
②一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。
【例证】启发教育、民主平等的师生关系
【应用】引言式开头，或结尾。加上相应主题。
③谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
【例证】为人师表、以身作则
【应用】引言式开头，或结尾。加上相应主题。