1.高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。

这段文字意在强调：

A、教育主管部门应给予大学更多的自主权

B、制度建设是保证专业评估合理性的基础

C、高校的专业设置应该考虑多方面因素

D、就业率不是评价专业好坏的唯一标准。

2.教师是今天最需尊重的职业，也是人性最为光亮的群体，却又是权利需要保护的对象。一些教师群体的待遇福利较差，健康权与休息权得不到保证。值得一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如，说到教育腐败，很多人会把板子打在教师身上，其实腐败的多是教育官员，而不是普通教师。更重要的是，由于教育改革长期滞步不前，应试教育无法完成向公民教育转身，也造成很多教师无法摆脱权力干预，无法从陈旧保守的价值观中走出来，甚至造成很多教师精神人格的“分裂”。

这段话的中心意思是：

A教师的权利没有得到很好的保护

B教师是需要尊重的群体

C应试教育是很多教师精神人格“分裂”的原因

D教师容易成为教育体制弊端的替罪羊

3.法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢?只不过写了一个交际花而已，法国文学是法国人的骄傲在世界文学中有着举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重，《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就看胡乱小说，“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

这段文字意在说明：

A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景

B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品味

C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景

D.中国人和法国人的文学审美现存在区别

参考答案与解析

1.【答案】B。中公解析：文段首先介绍高校专业的设置应是多种考量的结果;接着介绍具体要在制度上提供平台，举例子进一步阐述;接着说教育主管部门也应给予更多自主权;最后提到消除不合理制度因素后，社会在评价高校专业时，才会有好的结果。总而言之，文段主要论述高校专业设置要加强制度建设才利于社会更好的评价高校专业。文段的关键句是第二句，其主要论述对象是“制度”。A选项在文段第三行提到过，但不是文段重点内容，不选;B选项“制度建设”符合文段关键句的论述对象，可选;C选项是对文段第一句的同义替换，也非文段主要内容，不选;D选项“就业率”不符合文段的主要论述对象，不选。

2.【答案】A。中公解析：文段首先说教师是令人尊重的职业，但是，教师福利待遇差权益得不到保证，还经常会成为教育制度弊端的替罪羊。下文用比如举例子，是为了更好的分析阐述前面文段的观点，“教师福利待遇差权益得不到保证”的观点，为总分文段，所以观点句是文段的主旨句，A选项，是对于观点的最好概括。B选项，没有提到权利。C选项，“应试教育”并非是作者想要论述的主要内容，而且没有提到因果关系，主要还是因为权利的缺失。D选项，一样未提权利。

3.【答案】A。中公解析：题干中反复出现的词语，即高频词，就是“茶花女”。整篇文段都在解释，中国人喜欢《茶花女》并不只是出于对文学的喜爱，而是有更多的政治背景在其中，所以，A选项体现了我们的中心话题：《茶花女》。B项是文段否定的观点。C项，原文的重点并非是在谈论怎么评价文学作品，而是在谈论中国人喜欢《茶花女》的缘由。D项并非文段的重点内容。因此本题答案选A项。

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