一、单项选择题
1.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是( )。
A.该老师的做法侵害了学生的财产权
B.该老师的做法侵害了学生的著作权
C.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护
D.该老师的做法侵害了学生的学习权
2.在学习英文单词police(警察)的时候，小黄用这个单词的谐音“跑累死”来进行记忆，因为警察追小偷经常“跑累死”。这里小黄运用了( )进行学习。
A.元认知策略 B.组织策略
C.精细加工策略 D.资源管理策略
3.根据兴奋与抑制之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
4.人在阅读文艺作品，历史文献，学生听老师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象都属于( )。
A.无意想象 B.不随意想象 C.再造想象 D.创造想象
5.在某次测验中，原本水平高的学生得到了高分，水平低的学生得到了低分，说明此次测验的哪种质量指标高?( )
A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
6.教学组织形式是指教学活动中教师与学生为现实教学目标而采取的社会结合方式，在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有四种，其中，我国古代的教学形式是( )，现代教学课堂教学的主要组织形式是( )。
A.个别教学制分组教学 B.班级授课制 分组教学制
C.班级授课制个别教学制 D.个别教学制 班级授课制
7.《终身教育导论》的作者是( )。
A.赫尔巴特 B.舒尔茨 C.埃德加·富尔 D.保罗·朗格朗
8.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。
A.常规管理 B.目标管理
C.平行管理 D.民主管理
9.作为教师，要做到为人师表，以身作则，学生在学校期间，都以老师为榜样学习，这是学生具有( )的特点。
A.可塑性 B.依赖性 C.独立性 D.向师性
10.教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( )。
A.条件性知识 B.本体性知识
C.实践性知识 D.背景性知识
二、简答题
1.简述教学的任务。
2.简述问题解决如何培养。
三、材料分析
数学老师孙钟发现黑板上有一副嘲弄他的诗句“生子当如孙钟谋”，同学们低头偷笑，孙老师看后笑着说：“大家都会背这首诗吧?”然后孙老师慷慨激昂地把《南乡子登京口北固亭有怀》这首词完整的背诵了一遍，并把辛弃疾的爱国情怀以及创作这首词的背景给大家详细的讲解，同学们啧啧称赞，孙老师接着说：“这位写诗的同学想必也是诗词爱好者，不过这位同学把‘孙仲谋’的‘仲’字写成了我的名字‘钟’，孙仲谋是在家排行老二，所以用‘仲’，我是出生时，正好钟响所以老爸就给我取名‘钟’字。孙老师还表扬该同学有天赋，有潜力。要多背诵诗词，说不定还能参加《中国诗词大会》呢。当孙老师开始讲数学课，正要去擦这句诗词时，只见一位同学疾步走上讲台，向孙老师深深地鞠了一躬，然后拿过黑板擦擦掉了他的“得意之作”。
一年以后，该同学真的通过了《中国诗词大会》的海选，进入诗词大会的面试。
问题：案例中孙老师任教学中运用了什么效应?教师处理课堂上突发事件应注意哪些问题?
参考答案
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：学生的主要权利有：受教育权、人身权、财产权等。该老师的做法侵害了学生的著作权，即知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利。题干中学生的作文属于学生的文学作品，受著作权保护，故该老师的做法侵害了学生的著作权，B选项正确。
2.【答案】C。解析：题干中小黄记忆单词police时运用了记忆术的谐音法，属于精加工策略。故本题选择C选项。
3.【答案】A。
4.【答案】C。解析：依题干表述，“学生听老师对课文生动形象的描述”属于根据言语的描述或图样的示意，故本题选C。
5.【答案】C。解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
6.【答案】D。解析：古代采用的教学组织形式属于个别教学制，是最早的教学组织形式，现代课堂采用的主要是班级授课制，故选D。
7.【答案】D。解析：《终身教育导论》的作者是法国成人教育家保罗·朗格朗，这本书的出版标志着终身教育体系的最终形成，保罗·朗格朗也被称之为“终身教育之父”。故选D。
8.【答案】C。解析：本题考查的是班级管理模式的定义。“平行管理”由马卡连柯提出，主张教师将对集体的管理和对个别管理相互结合，相互影响来对班级进行管理。故选C。
9.【答案】D。解析：向师性指学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。学生的向师性特点要求教师要做到为人师表，故选D。
10.【答案】A。解析：教师的基本知识包括本体性知识，条件性知识，实践性知识和一般文化知识，其中条件性知识是为了了解学生，掌握如何教的相关知识，包括教育学和心理学的知识，故选A。
二、简答题
1.【参考答案】
(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。
(2)发展学生的智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
(4)关注学生的个性发展。
2.【参考答案】
问题解决能力的培养：
(1)提高学生知识储备的数量与质量。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。
三、材料分析
案例中体现了罗森塔尔效应(皮革马利翁)，热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。材料中老师鼓励学生发挥自己的优势参加诗词大会，一年之后该生确实通过了诗词大会的海选。
教师处理课堂突发事件时应发挥教育机智，教育机智是教师在教育、教学过程中能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取措施解决问题的能力。材料中孙老师在面对学生嘲弄的情况下因势利导，不仅展现了自己的科学文化知识而且也鼓励和教育了学生。面对突发问题应当：首先，沉着冷静面对;其次，机智果敢应对;再次，公平民主处理;最后，善于总结引导。