尊敬的评委老师：
大家上午好!(鞠躬)我是X号考生，今天，我说课的题目是《少年少年祖国的春天》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《少年少年祖国的春天》是接力版小学音乐(六年级)下册第六单元第二课的一节唱歌课;作品为爱国体裁的校园歌曲，旋律流畅、上口，如队列式前进，充分表现了广大少年儿童在社会主义祖国的培育下茁壮成长和他们为建设祖国的明天而努力学习的坚定信念。
通过本节课的学习，学生可以学会校园歌曲音乐风格的特点，感受作品表达的思想情感，从而用歌声表现出少年儿童朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，增加音乐的体验度。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：
1.通过学习歌曲，能用富有情感的声音表现出少年儿童朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
2.通过对歌曲多次聆听的欣赏，并配以讨论、分析、哼唱等方法，学生能熟悉歌曲旋律，知道歌曲是弱起及节拍的变换，能初步掌握歌曲节奏。
3.能够用自己的方式有感情演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是能掌握歌曲弱起的特点。
难点是能用连贯且坚定有力的声音有感情演唱歌曲。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：聆听法、讲授法。
学法：聆听法、哼唱法、赏析法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、深入探究、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了提起学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课开始，我会用播放音频《少年，少年，祖国的春天》进行导入，并提问同学们：并提问学生听后有什么感受?由此顺势引入本课课题。
这样设计，可以调动起学生的参与，直观明了的揭示本节课的主题，将学习的氛围快速凝聚起来。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先初次播放音频并提问歌曲的速度是怎么样的?学生自由回答后我来总结是中速的;其次，我会再次播放音频并提问歌曲中歌曲的情绪是怎么样的?学生自由回答后我来总结是欢快且有朝气的。
通过这样的方式，使同学们通过聆听的方法增加对歌曲全面而整体的了解，为后续的深入探究环节做下铺垫。
第三环节是深入探究环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先组织学生进行发声练习，提醒学生采用科学的声音进行发声练习，注意嗓音保护;其次，我会带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱，并提出问题：歌曲是几拍子的?学生自由回答后我总结得出四二拍、四三拍交替进行的;然后，我会让学生们再次感受旋律并再次抛出问题，循序渐进的引发思考，这首歌曲拍子有什么特点?学生自由回答后我再总结是用活泼且有气势的语气读出来;其次引导学生将歌词带入旋律中演唱歌曲，提醒学生注意歌词与简谱对应。请学生演唱并纠正演唱时出现的问题;教师指挥学生完整而有感情的演唱歌曲。
通过这样的设计，反复聆听并由浅入深的思考一些问题，从而可以更加深入准确的学习歌曲，懂得歌曲背后的含义，增加歌曲演唱的能力。
第四环节是巩固提升环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，以弱起为主题，请学生以小组为单位编创六小节四二拍的旋律。
这样做可以提高小组合作能力，又能提高对本节课新知的掌握的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会师生总结本节课的音乐知识和情感。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会再次巩固课堂新知为目的：请学生回家后将自己所编创的旋律回家唱给爸爸妈妈听，听听他们的感受。
通过这样的方式，可以将课堂的知识得到一个再次回顾的作用，利用好课下的时间得到复习。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
少年少年祖国的春天
1=E 2/4 3/4 李幼容词
活泼、有朝气地 寄 明曲
交替拍子
弱起
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!