一、列举出汉字构成的四种方法并各举例。
【参考答案】
汉字的基本构成方式主要有象形、指事、会意、形声四种，现在通行的汉字绝大部分是用形声法构成的。现举例如下：
象形：属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“马”“手”“山”“火”等，“山”字像一座起伏变化的高山，“火”字像一团炽热、活泼的焰火。
指事：属于“独体造字法”。与象形的主要分别是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如“上”“下”“中”“小”。
会意：属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“蚕”字，以天赐之“虫”表达字义;“国”字的剖拆字义即城中之“玉”。
形声：形声字由两部分组成，一个是形旁，一个是声旁。形旁表示字的意思，声旁表示字的发音。形声字由两部分组成，一个是指形符即形旁，是指出字的意义类属;一个是指声符即声旁，是标明字的读音。利用形符和声符组成的字就是形声字。形声字是汉字最大的组成部分，其特点就是一半表意，一半表音。看到形旁人们就可以猜出这个字表达概念的范围，看到声旁人们就可以读出这个字的声音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样;“湖”字形旁是“水”，表示它是聚水为湖，声旁是“胡”，表示它的韵母与“胡”字一样。
二、《汉字的创意与设计》这节课中，你如何看待教师的示范环节?
【参考答案】
教师示范是美术“设计·应用”类型课堂活动中一个重要的环节，教师的示范是一种非常符合美术教学特点的教学手段。教师的示范能帮助学生了解操作的步骤和要求，还能分解难度，对学生作品的独立完成可以起到重要的指导意义。
美术课具有视觉性、造型性、空间性与静止性的特征，而美术课的示范环节明确了设计步骤和设计方法的同时，也兼具有凸显视觉性的特点。教师将抽象的创作环节进行合理的分解，在示范讲解中完成作品，学生通过直观的感受，理解教师的创作意图和实现过程。
因此，在《汉字的创意与设计》这节美术课中，我们应加强教师对示范环节的设计，加强汉字结构的普遍性和设计创意的针对性，有的放矢，恰到好处，这样才能对学生有更好帮助，使字体设计这一堂课锦上添花。