【练习题】
1.“跳一跳，摘桃子”是对( )理论的形象描述。(单选)
A.认知发展阶段
B.关键期
C.最近发展区
D.发现学习
2.学生现有的水平是6分钟能做7道计算题，在教师的帮助下6分钟能做10道题，这种学生现有水平和在成人帮助下水平的差异叫做( )。(单选)
A.内化学说
B.最近发展区
C.观察学习
D.水平差异
3.皮亚杰认为，通过视、听、触等感觉来吸引外界知识的婴儿处于( )。(单选)
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.感知运动阶段
4.维果茨基说教学应走在发展的前面的含义是( )。(单选)
A.提前讲授下阶段内容才能更好的掌握
B.教学可以参考儿童现有发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
5.语言是( )认知发展理论的核心。(单选)
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.奥苏贝尔
6.六年级儿童的认知比二年级儿童的认知发展要好，由此可以得出影响认知发展的因素包括( )。(多选)
A.成熟
B.社会经验
C.平衡
D.往返
7.下列符合文化-历史发展观的观点是( )。(多选)
A.区分了两种心里机能
B.认为个性的形成是心里机能发展的重要标志
C.认为在内化的过程中，语言发展中的自我中心言语起着至关重要的作用，是2-7儿童特有的自我中心意识的表现
D.认为自我中心言语实际上是由内部言语向外部言语转化的一种过渡形式
8.根据皮亚杰认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。( )(判断)
9.一般认为，青少年的形式运算思维在自然科学领域出现，而在社会科学领域中发展较晚。( )(判断)
10.在小学五年级的某节数学课上，赵老师正在讲解一元一次方程，给学生们出了一道题：某人从甲地到乙地，又从乙地返回甲地，共用了8小时，去程以每小时6公里的速度，回程以每小时10公里的速度，求甲乙两地之间的距离。大部分学生还是只能用算数方法解答，解答速度慢且复杂，学生王梓却使用了方程解答，很快就得出了问题的答案。老师对王梓同学的表现十分满意，但是对其他同学还无法掌握方程的应用表示疑惑：同样是五年级的学生，为什么有些学生就已经有了代数思维?而有些学生还停留在算术思维呢?
问题：从皮亚杰的认知发展理论看，上述案例中的学生为什么会出现这样的差异?(案例分析)
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