行为主义考题汇总
在各地的教基笔试考查中，有关于学习理论的相关考题一直是很重要的部分，尤其是其中的行为主义，经常出现在题目中，基本都是理解类型的，常以客观题的形式出现，那么下面我们就来通过相关例题，来帮助大家进行全面的掌握。
1.一个儿童看到同伴使用锤子将钉子钉到了里面，它不仅学会了如何钉钉子，还经常使用锤子探究周围的环境，这体现了通过榜样示范学习的( )。
A.习得效应 B.情绪唤醒效应
C.环境加强效应 D.反应促进效应
【答案】C。解析：班杜拉榜样学习的五种效应分别是：第一，习得效应。指通过观察习得新的技能和行为模式。第二，抑制效应。抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。第三，反应促进效应。指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。反应促进也指原先习得行为的加强。第四，刺激指向效应(环境加强效应)。指通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。第五，情绪唤醒功能。指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。所以根据题干该行为属于环境加强。
2.小明放学走过一个小巷子时，不慎被狗咬伤，从此以后，他再也不敢走那个小巷子了，上述现象可以用( )来解释。
A.条件反射 B.逃避条件作用 C.非条件反射 D.回避条件作用
【答案】D。解析：A选项条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，需要呈现条件刺激物，不符合题意;B选项逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，不符合题意;C选项非条件反射也叫无条件反射，是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，与题意不符;D选项回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中小明由于被狗咬伤，增加了不再去小巷子的行为，是在提前规避风险，此时狗这个刺激物还未出现，符合回避的特点，故答案选择D。
3.数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的( )原理。
A.消退 B.强化 C.惩罚 D.分化
【答案】A。解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题目中王老师通过不理睬的方法，降低学生扮鬼脸行为出现的概率，运用的是行为的消退原理。
4.下列情形中属于教师利用负惩罚来规范学生行为的是( )?
A.老师每次上课时，对在座位上做小动作的小明同学都不予理睬
B.小伟同学每次上课捣蛋，老师就没收这个星期他获得的小红花奖励
C.每次成绩不好的同学有了明显进步，老师就撤销对他们的批评
D.课间活动期间，每当小丽欺负其他同学时，老师都让她留在教室，停止玩耍
【答案】BD。解析：负惩罚通过撤销愉快刺激，减少某些行为。A选项不予理睬，减少小动作是消退的表现，消退是不给任何强化物，也就是不管不理，来减少某些行为的办法;B选项没收红花减少捣蛋行为符合负惩罚;C选项撤销批评增加进步行为是负强化的表现，负强化通过撤销厌恶刺激，来增加某些行为;D选项不让玩耍以此减少欺负行为符合负惩罚。故答案选择BD。
5.正强化的方法包括( )。
A.奖学金 B.对成绩的认可
C.表扬 D.给予学习和成长的机会
【答案】ABCD。解析：正强化指通过奖赏，来增加行为出现的概率，就是奖励那些符合组织目标的行为，使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、安排具有挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
6.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方式。( )
【答案】√。解析：本题考查操作性条件作用基本规律中消退的含义。有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。故题干说法正确。