一、单项选择题
1.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是( )。
A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育
1.【答案】B。解析：本题考查教育的概念。在教育整体中，教育按其本质来说是一个有目的培养人的社会活动。其包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义教育主要指的就是学校教育。学校教育在人的发展过程中起着重要作用，是最基本、最主要的教育形式。故B选项正确。
2.筛选假设理论认为一个人的能力与他所获得信号所需花费的成本成( )关系。
A.正比 B.反比 C.无关 D.倒U型
2.【答案】B。解析：本题考查筛选假设理论。筛选假设理论认为一个人的能力与他所获得信号所需花费的成本成反比，在其他因素相同的条件下，能力较高的人支付较低的成本就可以获得较高的教育水平，因而教育水平是反映个人能力大小的有效信号。故B选项正确。
3.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )的制约。
A.文化传统 B.马克思主义关于人的全面发展理论
C.社会生产方式 D.外国教育目的
3.【答案】C。解析：本题考查我国教育目的的理论依据。物质生产是教育存在和发展的绝对条件和永恒基础。生产力的发展水平体现了这种基础和条件的状况。所以教育要培养合乎什么样标准的人，总是要反映一定的社会生产力发展水平。新中国成立以来，我国的生产力水平不断发展变化，我国不同时期的教育目的有不同，体现的是社会生产力发展水平对教育目的的制约。故C选项正确。
4.以下选项中( )既是课程设计的起点又是课程实施的起点。
A.课程目标 B.课程计划 C.课程实施 D.课程评价
4.【答案】A。解析：本题考查课程目标的地位。课程目标设计包括课程目标的选择和具体化，是课程设计的起点和基础，也是课程实施的起点，在整个课程设计中具有非常重要的、不可替代的作用和意义。因此本题选A。
5.在新课改的背景下，我国出现了一批认知度较高的教学名师，出现了一些有代表性的教学法。其中，( )的情景教学法、魏书生的( )，都给人以很大的启发，被教育界人士广泛关注。
A.邱学华 成功教学法 B.李吉林 六步教学法
C.刘京海 成功教学法 D.倪谷音 六步教学法
5.【答案】B。本题考查当代我国教学方法改革人物与方法的对应关系。情景教学法是江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。情景教学法的核心在于激发学生的情感。六步教学法是我国特级教师魏书生创设的语文教学方法。这种教学方法分定向——自学——讨论——答疑——自测——自结六步程序。故B选项正确。
6.德育个体性功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响，其中( )功能是它的最高境界。
A.生存 B.发展 C.利用 D.享用
6.【答案】D。解析：本题考查德育的功能。德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。包括德育对个体生存、发展、享用发生的影响作用。其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。所谓享用性功能，即可使每个个体实现其某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。故本题答案选择D。
7.情绪能够激励人的活动，适度的兴奋可以使身心处于活动的最佳状态，进而有效地完成任务。这主要体现情绪具有( )。
A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能
7.【答案】B。解析：本题考查情绪情感的功能。动机功能又称为情绪的调节功能，指情绪对人的活动起发动、促进和调控的作用。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成任务。题干中强调情绪能够激励人的活动，能够使身心活动处于活动的最佳状态，符合动机功能的特点。故本题应选B选项。
8.工程师在审阅建筑设计图纸时，倾向于在头脑中利用建筑物的形象来帮助思维。这里由感性认识过渡到理性认识的桥梁是( )。
A.想象 B.表征 C.表象 D.动作
8.【答案】C。解析：本题考查对表象的理解。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。表象具有直观性、概括性和可操作性的特征。题干中，工程师头脑中建筑物的形象是建筑物不在面前时，工程师在头脑中出现的关于建筑物的形象，是表象。故本题选C。
9.人依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征的是( )。
A.品德 B.规范 C.道德 D.舆论
9.【答案】A。解析：本题考查品德的实质。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。故本题选A。
10.学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )。
A.原发性 B.习得性 C.后继性 D.指向性
10.【答案】D。解析：本题考查学习动机的概念。学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。故本题选择D。
二、判断题
1.班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。( )
1.【答案】√。解析：本题考查的是班主任的地位和作用。班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。这是由于班主任是专门的教育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。所以题干说法正确。
2.定性研究是教育研究走向成熟的标志。( )
2.【答案】×。解析：本题考查教育研究的方法。定量分析就是将丰富的现象材料，用数量化的形式表现出来，借助教育统计方法进行处理，描述现象中存在的共同特征并对变量间的关系进行假设检验。定量分析是教育研究走向成熟的重要标志，它常常可以消除一些无谓的争论，验证和确认定性的结论。因此，教育研究走向成熟的重要标志并不是定性研究。故题干说法错误。
3.课堂座位的安排对于学生接受课堂教学的效果和学习效果有着直接影响，我国主要采用是矩形模式。( )
3.【答案】×。解析：本题考查的是课堂教学环境。课堂内部环境，诸如课堂内的温度、色彩、课堂气氛、课堂座位的编排方式等都会对学生的课堂行为产生十分明显的影响。而对于学习效果并不能产生直接影响。学习效果需要受到多方面的影响。我国传统的课题设计是以纵横排列的秧田式。因此，题干说法错误。
4.根据相关知识来判断，教师没有心理疾病就是属于心理健康。( )
4.【答案】×。解析：本题考查的心理健康的含义。心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。从题干信息可知没有心理疾病仅仅满足其中一个要求，不符合有积极的心理发展状态，所以该题说法是错误的。
5.错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。( )
5.【答案】√。解析：本题考查的是知觉的种类。错觉就是知觉印象与客观事物不相符合的知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。错觉不存在个体差异。因此题干的说法是正确的。