一、判断题
1.人的心理是人脑对社会现实的客观反映。( )
1.【答案】×。解析：本题考查心理的本质。客观现实决定人的心理，是心理的源泉和内容;心理是人脑对客观现实主观能动的反映，而不是客观反映。故本题说法错误。
2.个人被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为理智感。( )
2.【答案】×。解析：本题考查情感的分类。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中，被善恶的现象激起的情感状态应该是用道德标准评价时所产生的情感体验，所以是道德感，故表述错误。
3.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。( )
3.【答案】√。解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第二章第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”故本题说法正确。
二、单选题
1.从呈现方式来划分，课程可分为( )。
A.分科课程、综合课程、活动课程 B.必修课程、选修课程
C.国家课程、地方课程、校本课程 D.显性课程、隐性课程
1.【答案】D。解析：本题考查的是课程的分类标准。课程分类一般包括按照内容属性、组织方式、实施要求、开发主体、课程任务和呈现形式来划分。
2.夏天我们看见穿白色衣服的人时，觉得他干净清爽，这种现象反映了感觉的( )。
A.对比 B.补偿 C.联觉 D.适应
2.【答案】C。解析：本题考查联觉相关知识点。
选项A，感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。
选项B，感觉的补偿作用是指当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。
选项C，感觉的相互作用即联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。
选项D，感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。
题干中“夏天我们看见穿白色衣服的人时，觉得他干净清爽”是指视觉引起肤觉，属于联觉。故本题选择C选项。
3.布鲁纳认为学习的实质就是( )。
A.模仿 B.建立刺激与反应的联结
C.在主体内部构造完形 D.主动地形成认知结构
3.【答案】D。解析：本题考查布鲁纳学习基本理论相关知识点。
选项A，班杜拉提出观察学习理论，认为学习的实质是模仿。
选项B，行为主义的学习理论中，联结说认为学习的实质是刺激与反应的联结。
选项C，苛勒提出完形-顿悟说，认为学习的实质是在主体内部构造完形。
选项D，布鲁纳提出认知结构学习理论，认为学习的实质是主动的形成认知结构。
综上所述，ABC三项均不符合布鲁纳的观点，故本题选择D选项。
三、简答题
简述我国现阶段基础教育课程改革所倡导的教师观。
【参考答案】
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
四、论述题
论述教学方法选择与运用的基本依据。
【参考答案】
教学方法选用的基本依据有以下几点：
(1)教学目的和任务的要求。在选用教学方法时，需要根据教学目的和任务，匹配更加合理的方法。
(2)课程性质和教材特点。不同的科目对教学方法的需求也有差异，一般情况下文科多会选用以语言传递为主的教学方法。
(3)学生的特点。教师在教育教学过程中应该根据学生的差异性和接受程度选用不同的教学方法。
(4)教学时间、设备、条件。在教育教学过程中，教师要根据所处的环境、条件选用适当的教学方法。
(5)教师业务水平实际经验及个性特点。教师会依据自己的实际经验选用恰当的教学方法。
(6)教学手段、教学环境等因素。在选用教学方法时，需要根据教学手段、环境等因素，匹配更加合理的方法。
五、案例分析
阅读下面案例，回答问题。
某校五年级学生张浩，经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。学习成绩很不理想，多门功课不及格。他还经常向同学借钱，同学不借就打同学，以至同学们都躲着他。尽管老师多次教育，仍不见好转。即使偶尔有改观，但是坚持不了几天就又恢复原样，老师渐渐对他失去了信心。
不过，这个学生也并不是一无是处，他体育好，连续两年获得校运动会百米比赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜欢踢足球，象棋也下得很棒。
如果你是班主任老师，应从哪些方面入手对他进行教育?请列举其中三个方面并简要分析。
【参考答案】
作为张浩的班主任，应该从以下几个方面对他进行教育：
首先，关爱、尊重，在信任的基础上展开全面调查，了解他的坏习惯形成的原因，主动与他建立良好的师生关系。作为他的班主任应该面向全体学生，关心爱护班集体中的每一位学生，在关爱尊重的基础上发现问题、解决问题，帮助张浩成长。案例中，张浩经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。学习成绩很不理想，多门功课不及格等等问题都需要班主任去进行观察，深入集体了解张浩出现上述问题的原因，从而更好地教育他。
其次，积极发现他身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。根据张浩的个别差异，因材施教。案例中张浩同学不是一无是处，他体育好，为班级争得了荣誉，作为他的班主任我会依靠积极因素克服消极因素，发扬他的优势领域，对他进行因材施教。
最后，培养和激发他的学习动机，并且积极协调多方面因素进行合力教育，争取家庭的配合与支持。案例中，张浩学习成绩很不理想，多门功课不及格，老师教育后没多久就恢复原样。作为他的班主任，一方面要调动他的学习兴趣，激发他的学习动机。另一方面借助家庭和其他因素共同对张浩提供更加全面的引导与帮助。