在全国统一的小学教师资格证考试中，总共考两门，科目一为《综合素质》，科目二是《教育教学知识与能力》。这两门笔试结果均需要达到标准才可以取得面试机会。今天我们就小学教资科目二《教育教学知识与能力》的单选题来练习几道题目吧!
1.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于( )。
A.趋避冲突 B.双避冲突 C.双趋冲突 D.双重趋避冲突
1.【答案】A。解析：本题考查的是动机冲突。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。其中，趋避冲突是指同一个目标既有吸引力，又有排斥力从而引起的冲突。题目中，学生面对演讲这个目标，既想锻炼自己又不想被人讥笑，属于趋避冲突。C项正确。
B项，双避冲突是主体同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。与题干不符，排除。
C项，双趋冲突是并存的两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但主体只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。
D项，多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。
B、C、D三项为干扰项。与题干不符，故本题选A。
2.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。
A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
2.【答案】B。解析：本题考查的是品德的心理结构。品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
A项，道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。
B项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，为了达到某种目的而产生的自觉能动性，以实现预定道德目标的心理过程。
C项，道德认知也可称为道德观念，是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德观念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。
D项，道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。道德行为是衡量道德品质的重要标志。
根据题干中的关键词“某种目的”、“自觉能动性”等可确定为道德意志，故正确答案为B。
3.7~11岁阶段的儿童“认知结构中已经有了抽象概念，能够进行逻辑推理，以及形成守恒观念，思维具有了可逆性”特征的阶段是( )阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
3.【答案】C。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体运算阶段儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，认知结构中已经具有抽象概念，能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，所以是一种具体逻辑思维。C项正确。
A项，感知运动阶段思维开始萌芽，是一种直观动作思维，主要在感知动作上。此项为干扰选项，排除。
B项，前运算阶段儿童的思维具有单向性、不可逆性及静止性等特征。前运算阶段即不能运算阶段，他们的思维仍受具体知觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来，即直觉的思维。此项为干扰选项，排除。
D项，形式运算是指对抽象的假设或命题进行逻辑转换，主要是一种抽象逻辑思维。此项为干扰选项，排除。
A、B、D三项与题干不符，故正确答案为C。
4.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
4.【答案】B。解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式主要有常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。B项正确。
A项，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。
C项，班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。与题干不符，排除。
D项，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体。与题干不符，排除。
A、C、D三项与题干不符，故正确答案为B。
好啦，关于教师资格证考试的模拟题今天我们就探讨到这里了。同学们，对于这几道题目考查的知识点大家掌握了吗?我们下期再见!
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